(no subject)

Дочитал на днях книгу Лоуренца Лессига "Свободная культура". О том, что в Штатах и странах ВТО недавно приняты законы, позволяющие кучке медиамагнатов неограниченно контролировать культуру и творчество. С кучей "забавных" примеров и историй. Например, про то, что 95% книг, фильмов и музыки выходит из коммерческого оборота через год или два, и после чего полностью исчезает. Их нельзя купить, потому что правообладателю не выгодно заниматься распространением. В библиотеках их также нет, потому что нет закона, обязывающего оставлять контрольные экземпляры в библиотеках. И даже в интернете этого нельзя скачать, потому что новые законы о копирайтах запрещают любое неразрешённое использование любого креатива на сто лет после его создания. Но самое неприятное то, что запрещается свободное производное творчество - переработка и компиляция нового из уже существующего контента. В результате культура чахнет и выхолащивается. Люди меньше и хуже пишут, поют, снимают. Потому что боятся неопределённых, но тоже время неоправданно суровых законов.
А у нас на кафедре, в соответствии с министерским стандартом, принято рассказывать на первой лекции про "информационное общество", его проблемы и тенденции. В эту тему вкладывается пересказ главы из учебника Макаровой с идеями семидесятых годов о том, что производство информационных продуктов будет развиваться бурными темпами и скоро обгонит материальное производство, после чего всем будет хорошо. Спорного там много, но критиковать сложно, потому что понятия размытые и вроде как ни к чему конкретному не привязанные, а в рамках внутренней логики всё вроде как верно. Жаль, что не по Лессигу читается. Лессиг куда конкретнее.
Ещё одну книгу нашёл - А. Долгин, "Экономика символического обмена". Почитываю. Ещё конкретнее, чем Лессиг.

(no subject)

Хочется сделать такую штуку - создать каталог паттернов, использующихся при создании уровней к играм. Каталог типовых пространственно-планировочных решений в виртуальности. Комната, где есть высокий бортик с лесенкой. Мостик или пара мостиков, идущих друг под другом, параллельно или перпендикулярно. Люки и дырки разных видов. Горизонтали и вертикали. Пройтись по уровням квэйка и анрила ещё раз, оглядеть их, разложить на составляющие, зарисовать элементы. Рассмотреть их как набор паттернов, чистых или композитных. А после анализа, занятся синтезом. )